人文学科项目

人文英语培养学生的阅读能力, 写作, 在一个协作的环境中，当他们回应塑造当代和规范文学的故事时，他们的说话技巧. 本课程通过创造性的过程来培养学生的语言表达能力，在这个过程中，学生将写作作为一门艺术的各个阶段投入到完成的工作中, 修辞作为一种技巧. 了解语法规则和扩大词汇量是必要的，因为自由和纪律相结合，将热情的练习转化为完美的表演. 这门课程的严谨性在于此, 在某种程度上, 与各种类型的具有挑战性的文学文本的接触以及与替代媒体的接触. 仔细的检查和阅读提供了对连接各个人文学科的关键问题的理解和应用. 通过跨学科的学习和经验——既有分析性的，也有感性的——学生们学会了对相互冲突的个人价值观和社会价值观做出巧妙而真实的反应.

对于希望学习解决问题设计的基本技能和表达潜力的学生来说，本课程是一个令人兴奋和可访问的起点, 根据观察得出结论, 色彩理论, 拼贴画, 多媒体的使用, 和绘画. 这门课程为学生提供了严格的视觉基础, 作文, 以及通过图像表达思想. 艺术项目相信任何人, 在适当的指导下, 能否学会在创作有意义的视觉图像时成功地操纵各种媒体. 每个学生都将被教导理解和用线条写作, 价值, 形状, form, 空间, color, 和光线. 重点将放在如何最好地编辑和安排一个人的形象创作和主题. 本课程将结合相关的设计和美术主题与一系列的媒体和主题. 鼓励学生运用新学知识进行创新和表达. 他们将结合人文学科和艺术史的思想，制作富有想象力的图像, 对他们的学习经历做出个人回应. 在充满挑战的工作室氛围中, 鼓励, 和支持, 学生将学习如何自信地创作和批评艺术品. 每个标记期, 一项主要的艺术作业将与英语作业密切相关, 哲学与宗教, 和历史.

美国历史中低年级人文学科课程的历史部分与英语相关, 哲学与宗教, 还有艺术. 我们将检查时间段c. 1776年至今, 从美国共和政府的建立开始到21世纪的民权运动结束. 学生将建立在技能开发的预科一年，并专注于写分析性文章, 阅读对事件的解释, 将历史论点根植于学术背景中, 整合统计数据, 图表, 以及构建历史论证的非语言证据. 本课程将特别强调研究技巧，并以一个主要的研究项目结束. 我们希望并鼓励学生通过仔细阅读来充分参与整个课程, 思考, 和讨论.

以戏剧预科课程中建立的技能为基础, 中下阶层专注于发展个人行为过程. 在课程的前几周，学生们讨论并实践构成课程基础的三个特征:纪律, 意识, 和创造力. 在第一学期，重点是个人表演. 学生使用各种练习来探索脚本分析, 运动, 的声音, 性格发展, 试镜策略. 评估包括十四行诗背诵, 模拟试镜, 观察项目, 以及从启蒙运动到现实主义的剧作家讲座. 最后的活动是艺术沙龙，它由独白集组成. 第二学期挑战学生继续磨练个人技能，同时也扩展到合作伙伴和现场表演. 他们调查状态、关系、阶段和有效合作的策略. 评估包括对话录, 第二次模拟试镜, 介绍现当代剧作家, 日记, 以及最后艺术沙龙的一小段场景. 因为课程采用实用的方法来帮助学生设计个人有效的表演过程, 学生将被要求在整个学年为一些HDA制作试镜.